14 DE ABRIL 2015

14 DE ABRIL 2015

Hoy hemos seguido con la PGA y en concreto hemos hablado de las concreciones curriculares

La Concreción Curricular es uno de los documentos que integran el Proyecto Educativo del centro y debe recoger un conjunto de actuaciones articuladas entre sí y compartidas por el claustro del centro educativo, mediante las cuales se desarrollan y concretan las acciones

PRIMER NIVEL: DISEÑO CURRICULAR BASE. Lo elabora el MEC, y señala intenciones

educativas, orientaciones, planteamientos metodológicos… Su característica definitoria

es la generalidad. Plantea grosso modo los elementos curriculares, como Objetivos

Generales de Etapa, definiciones de las Áreas, Objetivos Generales de éstas, bloques de

contenidos…

-SEGUNDO NIVEL: PROYECTO DE CENTRO. El Diseño Curricular Base es un marco común

que será prescriptivo en todos los centros, por el carácter obligatorio de la normativa

que recoge. El desarrollo de este nivel corresponde a los equipos docentes, que deben

adecuar los planteamientos del Diseño Curricular Base a las características

idiosincrásicas de cada centro, contextualizando y detallando cada norma prescriptiva

según el entorno en que se van a desarrollar de forma efectiva los procesos de

enseñanza – aprendizaje. El Proyecto de Centro lo elabora y aprueba el claustro según

determina la LOE.

De este modo, se da a los centros una cierta autonomía para elaborar sus propias

normas de organización y funcionamiento, que quedan para ser resultado del trabajo en

equipo de los profesores, en coherencia con el contexto y sus necesidades específicas,

identidad propia, etcétera.

-TERCER NIVEL: PROGRAMACIÓN DE AULA. Esta concreción se realiza a partir de los

acuerdos señalados en el Proyecto de Centro por todos los profesores en cuanto a

criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de las distintas 

áreas, etc. Adecuándose al nivel anterior como marco de referencia, la Programación de

Aula es elaborada por los equipos de ciclo, que diseñan las programaciones específicas

articulando el proceso de enseñanza – aprendizaje de manera que esté orientado a su

grupo concreto de alumnos. En estas programaciones de aula se detallan cada una de

las unidades didácticas, con su correspondiente orden, secuenciación y desarrollo

concreto.

7 DE ABRIL 2015

7 DE ABRIL 2015

Hoy hemos empezado ha trabajar el documento más importante de la asignatura que es la PGA.
Es importante ya que su elaboración es obligatoria en todos los centros y es de carácter administrativo.

En concreto nos centraremos en el PEC(Proyecto educativo del centro). 

Que debe aparecer:
 Valores, objetivos y prioridades de actuación.
b) Concreción de los currículos.
c) El tratamiento transversal de la educación en valores en las diferentes materias, ámbitos y módulos, con
especial referencia a la educación en la convivencia escolar, familiar y social, así como a la resolución de
conflictos, respetando el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores
fundamentales.
d) El Plan de convivencia. Participa el AMPA 
e) El Plan de acción tutorial. 
f) El Plan de normalización lingüística. 
g) El Plan para el fomento de la lectura. 
h) El Plan de transición de la educación primaria a la educación secundaria obligatoria. 
i) El Reglamento de régimen interior del centro. Participa el AMPA.
k) Las medidas de atención a la diversidad del alumnado.
l) Los criterios básicos que han de orientar:
1. La organización y funcionamiento del centro.
2. La participación de los diversos estamentos de la comunidad educativa.
3. La coordinación con los servicios del municipio así como la posible utilización de las
instalaciones del centro, por parte de otras entidades para realizar actividades educativas,
culturales, deportivas u otras de carácter social.
4. Las medidas de coordinación entre el Segundo Ciclo de Educación Infantil y el Primer Ciclo de
Educación Primaria.
5. Las medidas organizativas de atención educativa para aquellos alumnos y alumnas que opten por
no cursar enseñanzas de Religión.
6. Los mecanismos de cooperación entre las familias o tutores legales y el propio centro para
mejorar el rendimiento académico del alumnado.

El equipo directivo coordinará la elaboración y se responsabilizará de la redacción del Proyecto
educativo del centro, de acuerdo con las directrices establecidas por el consejo escolar y con las propuestas realizadas por el claustro de profesores, la asociación de padres y madres de alumnos y el consejo de delegados de alumnos.

 El Proyecto educativo será aprobado y evaluado por el consejo escolar.

A corto plazo: memoria anual y PGA
A largo plazo : PEC y reglamento de régimen interno